各院（系）：

为保证2016-2017学年第一学期课表编排工作的顺利开展，现将具体事宜通知如下：

一、教学周调整及情况说明

1. 2016-2017学年第一学期教学周为：2016年9月5日-2017年1月14日，共19周，较之前缩短1周，第二学期教学周21周，较之前增加1周。

2.下学期国家法定节假日为：

（1）中秋节9月15-17日（第2周周四-周六）

（2）国庆节10月1-7日（第4周周六-第5周周五）

（3）元旦2017年1月1日-2日（拟定第18周周日-周一）

以上列出的放假日期不安排教学。

（4）9月18日（第3周周日）、10月8日-9日（第5周周六-第6周周日）为节假日顺延，正常安排教学。

3.2016级第1-2周为入学教育，排课从第3周开始。2015级第1-3周军训，排课从第4周开始。减去国庆节及考试周，2016级和2015级有效教学周分别为15周和14周，院（系）应测算各专业周学时，也可根据实际对课程学时适当调整。

4.全校挂牌上课课程为：大学体育1和3、大学物理2、大学英语3。教务处对以上课程及草堂校区教师课头数≥2的跨院（系）课程等进行优先编排。学生所在院（系）编排剩余课程。

5.建筑学院和艺术学院负责编排本单位除挂牌课程以外课表，并确保与学校学生选课等工作同步进行。教务处将根据教师及学生反馈情况，综合评价全校课表编排质量。

6.2014、2015级辅修专业上课时间原则上安排在周二和周五78节及周六1-8节，各院（系）该时段排课时应考虑本院（系）学生辅修专业情况，必修课程排课应避开该时段。

二、课表编排要求

根据下学期教学周安排，为保证授课效果，同时兼顾任课教师的合理要求，本次课表编排时应遵循以下原则：

1.相同课程课堂授课每次不得超过2学时。同一班级1-2节无课的情况一周应少于2次。教师每天授课一般不超过6学时。

2.充分考虑课程性质特点及任课教师需求，积极推进互动式教学，使用活动桌椅教室授课的教师课表可优先编排。

3.草堂校区教师承担不同教学班任务时，原则上应四节连排（12、34节次或56、78节次），也可用12、56节次、34、78节次进行编排，不得排成12、78节次。

4.对于非标准学时（2学时及4学时以外）的教学环节，可利用上午34^＋节次、下午^＋56及78^＋节次进行安排。通识课程一般安排在周内78节，或根据教师意愿安排在晚上。

5.对于个别学时过大的课程，草堂校区可将部分课时集中安排在第3-12周周二、周四晚上，院（系）可在保证教学质量的基础上灵活安排，学校将根据排课结果协调通勤车次等。

6.实践环节应保证任课教师及教学周时间等准确无误。部分专业课程上机、实验可由教师根据教学内容进行安排。

7.课表编排时切勿改动体育、实验等受场地制约的课程课表，以及其他教务处已排定的课表。

三、工作流程及安排

本学期课表初步确定后，将进行学生网上选课，根据选课结果对课表优化后确定正式课表，并于7月20日（第20周周三）下发教师课表。各院（系）应在相应时间内完成以下工作内容：

1.院（系）课表编排

6月20-24日（第16周周一-周五）

完成本单位学生专业课程课表编排，开办辅修专业的院（系）还应负责编排辅修课程课表。

2.任课教师个人课表网上核查

6月24-29日（第16周周五-第17周周三）

督促任课教师登录教务管理系统，通过“信息查询-教师课表查询”栏目核查确认下学期个人课表。如教师发现学时等信息有误，应将问题与调整方案统一反馈至院（系），逾期不再受理。

3.课表报送及调整

6月29-7月5日（第17周周三-第18周周二）

针对任课教师意见对专业课课程课表进行调整，并汇总整理其他课表问题后，连同已排定的教师课表，于第17周周三前送交教务处教学信息管理科，由教务处对其他课程进行统一调整，初步确定课表。

四、正式课表下发

1.教务处根据学生网上选课情况，结合任课教师及院（系）意见，对因选课人数过少的课程进行停开或合班，对涉及课表进行优化微调，并在教务网公布停开课程信息，确定正式课表。

2.教师个人课表于第20周周三前由教务处统一打印、开课院（系）审核盖章后发放至任课教师本人。学生班级课表由学生所在院（系）打印，于下学期报到注册时发放至学生所在班级。

3.全校统筹安排时，有可能无法满足所有任课教师的排课要求，请院（系）结合下学期教学周减少及低年级军训等实际情况，在保证课表合理性的同时，做好相关教师的解释说明及协调工作。

4.课表下发后原则上不再调整，任课教师应严格按照课表安排上课。课表将作为下学期教学组织与教学检查的依据，如课内学时有删减，须及时办理相关手续。如调停课，须及时补课。课外学时未排在课表中。

5.教务处将安排专人与各院（系）进行工作对接及排课组织协调。希望各院（系）高度重视，确保按时完成课表编排工作，保证正常的教学秩序。