2021年12月27日，环境工程专业2018级学生开始进行《水污染课程设计及课程实习2》，恰逢西安市疫情形势严峻，校区实施管控，老师和学生不能聚集，课程设计指导转为线上进行。

   根据2020年疫情期间线上上课及线上指导毕业设计的经验，线上指导方式存在诸多不利因素，最关键的问题是学生的学习投入状态老师不易掌握。另外，12月25日研究生考试，该年级学生考研报考率超过50%，考研的学生对水污染课设之前安排的大气污染课设投入有限，欠账多，在水污染课设期间，会花时间补大气污染课设。为提高课程设计线上指导质量，设计指导组做了精心安排，举措如下：

   一、完善课设线上功能群

        1、全年级建立了课设QQ群。环境工程专业2018级全年级111位学生和6位指导教师均在群里。该群的功能为：发布消息、通知，线上答疑。

        2、各小组建立了小组QQ群。将全年级111位学生化整为零分成6个小组，建立6个小组群，每组指定1位教师专职负责。该群的功能为：专职教师点对点检查公布每位学生课设进度，线上答疑。

        3、建立了课设指导组教师QQ群。该群成员为参加课设指导的6位教师。该群的功能为：指导教师交流课设指导过程中出现的各类问题，研究对策，统一指导标准和要求。

        4、根据需要预约腾讯会议。根据课设不同阶段的需求，预约腾讯会议。例如，最初的课设动员腾讯会议，两天一次集中指导答疑腾讯会议，根据学生需要临时安排的指导答疑腾讯会议等。

        5、电话指导。课设过程中，对某些问题，QQ留言指导讲不清的，教师和学生直接通电话，沟通解决，高效便捷。

  二、丰富课设指导教师配置

        1、分组教师点对点指导

  指导组教师共6位。每位指导教师负责一组18-19位学生，要求做到“人盯人”、“点对点”。分组教师掌握本组每位学生的联系方式，负责课设考勤、课设进度、指导答疑、情绪疏导等，并把本组发现的突出问题及时反馈给指导组。分组教师负责每天检查、询问本小组学生的课设进度，做好记录，对发现的错误及时指出并要求修改，对提出问题的学生进行指导答疑。对无进度也不和老师联系的学生，指导组要求分组指导教师主动电话联系学生，问清楚无进度不联系的理由，强调课设纪律，确保不留盲区，不留死角，“一个都不能少”。

        2、指导组集中指导

  为了解决一些共性的问题，指导组每两天组织一次集中指导答疑，以线上会议的方式进行。集中答疑的前一天，各小组把学生存在的问题收集好，由集中指导答疑教师提前准备。集中指导答疑线上会议时，除了解答已收集的问题，还针对现场学生提出的问题给予答复。集中指导答疑每次安排2位教师，由具有多年指导经验的教师和青年教师组合。集中指导具体如下：

12月29日，王旭东、苗瑞老师集中指导药剂配制过程中药品的选择与计算

12月31日，于莉芳、史昕欣老师集中指导构筑物、加药罐等设计计算

1月4日，郭新超、王根老师集中指导总平图、高程图等图纸绘制

1月6日，王旭东、苗瑞老师集中指导高程图中构筑物高度的确定，泵和管道设置阀门需要注意的问题

1月8日，郭新超、王根老师集中指导水力高程布置及设计计算

  三、课设进度与质量保障

       1、掌握学生信息，督促课设进度。

  课设指导过程中，指导组发现，只是建群是不够的，有些学生加群缓慢，有些学生进群后对老师的通知、询问不理不睬。为了消除盲区，避免学生长期“失联”，指导组主动联系学院学工办协助，掌握了每位学生的电话联系方式。小组教师对有“失联”苗头的学生，主动联系了解进度情况，问清楚困难，想办法帮助学生投入课设。

        2、对进度正常学生的鼓励措施

设计任务书中明确设置了进度节点，指导过程中鼓励学生按照正常进度节点完成课设任务。按期完成并提交设计成果的学生，在保证质量的前提下，平时成绩有奖励加分。

        3、对进度缓慢学生的补救措施

有些考研的学生由于补大气污染课设，水污染课设开始的第一周几乎无进度，不好意思和老师讲。指导组要求每位指导教师主动联系本组此类学生，问清楚情况后，多鼓励学生，放松心态，指出慢点儿不要紧，只要认真踏实做，保证质量，尽量赶进度，不虚度光阴就好，给学生以信心。

  对确实不能如期完成的学生，适当延期，多给3天时间提交设计成果，目的是确保质量。

  以上措施是指导组全体教师根据线上指导的特点和难点，本着以本为本的原则，通过点对点指导和集中指导结合，强化进度控制而提出和践行的一些做法，希望能对确保课设质量有所帮助。