一、教学基本情况

（一）在线课程开课情况

第十至十一周应开课程5121门次，实开5073门次，开课率99.1%。

继续按照《在线教学相关数据采集工作方案》，多维度对开课数据进行采集，第十至十一周采集情况如下：

第十至十一周新开课43门次，涉及10个教学单位，任课教师45人次；应到学生2757人次，实际在线学生2710人次，到课率98.3%（较上周的98.5%降低0.2%）。

考虑学生返校、实践课程进一步开展，以及部分课程结课等情况，重点对实践课程、课程考核情况进行统计。

实践课程情况：第十至十一周实践类课程应开75门，实开64门，开课率85.3%。未开的11门课程中，材料学院2门推迟至第13周进行，其余9门为建筑、资源、信控和体育学院课程，需进行线下实验操作，待学生返校后另行安排。

课程考核情况：前十一周已结课课程共431门，其中，通过在线、论文、报告等方式进行期末考核的课程共125门。文学院、艺术学院和环境学院已完成课程考核的课程比例较高。已要求目前已结课课程在本周前完成网上成绩录入。

（二）在线教学平台使用情况

第十至十一周新开课教师仍然使用多种在线教学平台及直播工具相结合的形式开展教学，具体情况详见表1、表2，可以看出，教师使用平台、直播工具基本保持稳定。

表1  第十至十一周新开课程使用在线教学平台情况

表2  第十至十一周新开课程使用直播工具情况

（三）主要教学平台课程建设情况

在超星泛雅、雨课堂平台进行课程建设的课程数、教师数及上传教学资料数等具体情况如表3。

表3  主要教学平台课程建设情况

图1  第十一周超星泛雅平台各学院上传教学资源情况

（平台仅提供近7天数据）

 

图2  第十至十一周雨课堂平台各学院上传教学资源情况

（四）学生学习效果

1.学生参与教学活动情况

（1）超星泛雅平台师生互动情况

第十至十一周教师通过平台发布在线讨论帖198个，与第九周205个基本持平；学生回帖14508条，较第九周6129条有大幅提高，每日在线讨论情况详见图3。

 

图3  第十至十一周师生在超星泛雅平台在线讨论帖情况

第十至十一周学生在超星泛雅平台在线完成作业、测验、考试44198份，较第九周20832份大幅提高，每日完成情况详见表4。

表4  第十至十一周超星泛雅平台学生完成作业、测验等情况

（2）雨课堂师生互动情况

第十至十一周已开课教师中有53人在授课时与学生进行在线互动，较第九周37人有所提高，生均互动次数1.48次，较第九周1.33次有所提高，各学院情况详见表5。

表5  第十至十一周雨课堂各学院平均学生课堂互动情况

2.课程学习任务完成情况

第十一周超星泛雅平台学生课程网站任务点完成率为10.29%，与第九周8.75%基本持平，各学院开课课程网站任务点完成情况详见图4。

 
图4  第十一周超星泛雅平台课程网站各学院任务点完成率

3.活跃教师情况

第十至十一周超星泛雅每日活跃教师前三名详见表6。

表6  第十至十一周超星泛雅每日活跃教师情况

第十至十一周雨课堂签到率、课件平均预习率、课程公告平均查看率前十名课程详见表7。

表7  第十至十一周雨课堂签到率、预习率、试卷完成率、

公告查看率前十名课程

注：按签到率、预习率、试卷平均完成率、公告查看率四项平均值排序。

二、教学组织保障及特色做法

1. 开展2020届本科毕业设计（论文）中期检查及答辩工作安排

发布《关于开展2020届本科毕业设计（论文）中期检查的通知》，分学院自查和校检查组集中检查两个阶段，重点从教学管理、指导教师配备、选题质量、教师指导过程及学生毕业设计（论文）进展情况等方面进行专项检查。各学院毕业设计（论文）工作领导小组依据自查指标的基础上做好自查自纠。校检查组再次基础上进行集中检查，检查结果将以教学简报的形式予以公布。

发布《关于全面做好2020届本科毕业设计（论文）工作的通知》，要求学院安排部署毕业设计（论文）下步工作实施方案，完善细化在线指导、查重检测、成果提交和评阅答辩等工作,明确2020届本科毕业设计（论文）在6月15日—7月3日进行（第17周周一—第19周周五），按照在线答辩和线下答辩两种方式开展，明确返校进行毕业设计（论文）学生名单，强化教师线下、线上过程指导，并对答辩、成绩评定等工作进行了详细安排。

2. 启动成绩评定全过程在线考核

发布《2019-2020学年第二学期疫情防控期间本科课程在线考核及成绩评定实施办法》，要求学院成立在线考核领导小组，按教研室或课程组建在线考核工作小组，统筹做好成绩评定全过程在线考核，同时加大过程考核比例，增加期中考核，进一步降低期末考核成绩占比。建议试点多元化考核，可通过论文、报告、在线答辩等考核方式综合评定成绩，也可引入开卷、非标准答案考试等。

3. 进一步统筹本科生各类课程在线教学安排

发布《关于做好2019-2020学年第二学期本科教学计划调整的通知》，明确本学期各年级所有课程教学、实践教学环节均应按照“应开尽开”原则开展在线教学，对于确实无法在线开展的课程，学院应认真分析人才培养方案，全面统筹本年度理论教学与实践教学安排，按照“满足先修后续、学时学分接近”原则，科学调整教学计划。同时学院应及时调查分析此前不具备在线学习条件及在线学习效果较差的学生情况，详细了解学生所缺课程及学生学习困难，按照“一生一策”原则制定相应指导帮扶方案，帮助学生掌握合理可行的学习方法，保证其顺利完成学习任务。

4. 做好2020届本科毕业生毕业及授位审核有关工作

发布《关于做好2020届本科毕业生毕业及授位审核等有关工作的通知》，要求学院认真组织审核每名毕业生截止目前的毕业及授位情况，精准筛查由于疫情影响应按规定参加补考学生的不及格课程，优先安排该部分学生先期返校参加补考。对于因疫情不能按期返校或毕业的学生，要合理拟定在线补考方案或毕业方案。

5. 启动2020年本科生校内转专业工作

发布《疫情防控期间关于做好2020年本科生校内转专业工作的通知》，明确本次转专业的基本要求、基本条件、工作阶段安排及工作要求、在线笔试考核和在线面试安排与纪律要求等。公布《2020年本科生校内跨学院转专业接收计划一览表》，要求学院成立转专业工作小组，制定具体转专业实施方案，并研究做好使用各在线平台进行在线笔试考核及面试的培训。

6. 在线教学督导保障有力

第十至十一周共听课99人次，反馈意见建议89条，意见反馈率达90%，覆盖所有学院，最高分98分，最低分80分，平均分90.4分，优秀占比65.7%，良好占比34.3%。督导听课中也发现了一些优秀典型的老师和课程，例如：信控学院周军妮老师的《电路理论》课程能够人像出镜，给学生以亲切感，加之以丰富的手势语言，非常生动；课前15分钟播放音乐，课前5分钟眼保健操，让学生身心放松；用手写笔在PPT上注释，可代替板书，强调和突出重点，板演计算过程，帮助学生理解知识；讲课思路清晰，语速适中，抑扬顿挫，重点难点强调到位；始终注重和学生沟通，充分利用腾讯课堂的答题卡功能，学生评论区很热闹；PPT背景柔和，色彩搭配合理，图表清晰，翻屏速度和语言配合良好。

化工学院的韩选利老师的《无机化学》课程教学效果很好，具体做法为：（1）枯燥的元素性质，实质上是其元素价电子构型的体现，韩老师首先强调价电子构型所体现出的特点，将元素的单质性质与价电子构型结合在一起，这就使学生非常容易将元素化学性质与其结构结合，元素性质不再只是需要靠死记硬背；（2）将理论知识的化学反应与生产实践应用、科研中的应用结合起来，这些实例信手拈来，使得课堂活起来；（3）将元素的相近性质归类介绍，强调共性，使得知识系统化，便于理解与记忆。这都得益于韩选利老师具有丰富的教学经验，更重要的是丰富的生产科研实践，使得韩老师的课程没有枯燥的化学反应的讲解，却使得躺在屏幕上的化学反应变成了立体的活的知识。

7. 学院积极做好在线教学各项工作

各学院对本院第七至十周在线教学情况进行全面梳理总结，形成线上教学质量报告共18份，对本学院线上教学情况、听课情况、存在问题及解决措施等进行了梳理总结。

材料学院建筑材料教研室承担的《建筑功能材料》课程已结课并进行了在线考试，教研室在教学法活动中邀请胡延燕老师针对该课程考核过程中的经验和问题为各位老师进行分享。功能材料教研室以专业认证为契机，开展了3次线上集体教学法活动，活动主题分别是2020版专业认证自评报告指导书的学习、2020版人才培养方案中培养目标和毕业要求的修订，以及课程教学大纲的修订和教案设计。尹洪峰、汤云、任小虎、管婧老师分别作了专题讲解，并与教研室各位老师开展交流研讨。

冶金学院多方调研考证，结合学校文件，制定了《冶金工程学院关于做好2019-2020学年第二学期课程在线考核及成绩评定工作的通知》，鼓励教师采用多种方式，充分利用各种网络资源进行课程考核，并要求统一采用腾讯会议进行云监考。截止目前有27门课程结课，线上课程中期考核于5月10日正式拉开帷幕。本着“一课一案”的原则，各课程根据工程认证专业指标点以及课程特色，制定详细的在线考核方案。刘莹莹、王耀勉、杨换平老师教授的课程率先进行在线考试，三位老师克服困难、勇于尝试，顺利完成线上考试，此外学院安排巡考人员，对考场情况进行随机抓拍，实时监控，教学办全员参与全程巡考，对发现的问题及时总结研究策略，为学院其他课程的顺利开考积攒了宝贵经验。学院教学办在王苗、李倩老师制作考前要求的基础上，制定了《冶金学院疫情防控期间线上考试考前须知》，对签到的方式、监控摄像的位置、试卷的提交等细节进行了规范。第十二周共有22门课程进行考试，学院将不断总结经验完善考试过程的逐项细节，规范考场纪律，客观评价学生对课程教学目标的达成情况。

理学院下发了《理学院关于做好疫情防控期间做好本科在线教学质量保障工作的通知》，要求学院领导、各系（教研室）主任通过查看教师线上授课教案、在线听课看课等，关注在线课堂设计和运行状态，客观评鉴线上教学水平和质量。同时学院全体教师积极开展同行听课，保证听课次数，取长补短、不断相互学习提高。鲁萍老师讲授的《初等数学模型》，教案详细具体，采用“问题导向”的教学设计方法，通过“翻转课堂”授课模式展开学生讨论，提高学生的课堂参与度。刘韡老师讲授的《材料力学I》，为了保证学生的学习效果，他将新版教材的课后习题全部编辑成电子版，供学生课后练习参考，此外，刘老师还增加多节习题课，及时解答学生疑问。

资源学院前期广泛调研、周密安排，形成了《资源工程学院关于2020届本科生毕业设计（论文）中期答辩工作的通知》，对答辩形式、答辩分组、时间节点、答辩材料归档等事宜逐一明确安排。学院还积极协调中国知网在毕业设计（论文）管理系统增加“审核中期报告”模块，要求学生将中期答辩PPT上传系统，指导教师在线填报本科毕业设计（论文）中期自查表，并在中期答辩结束后将学生的答辩过程视频截图以附件形式上传系统。4月28日至4月30日学院开展毕业设计（论文）线上中期答辩。学院34名教师划分为8个答辩小组，通过线上视频会议形式与学生们互动，顺利完成了127名学生的中期答辩工作。

化工学院化学实验中心的老师们积极与北京微瑞集智科技有限公司签订协议，采用其新开发的微瑞虚拟实验平台，该平台涵盖无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验和物理化学实验等基础实验项目，为化学实验云教学提供了技术保障，学院本学期应开的6门实验课程全部顺利开展在线教学。学院很多教师将思政教育潜移默化地融入课程教学，如杨清翠老师的《精细化学品化学》，在线上翻转课堂环节，组织学生通过查阅资料，结合专业实践、社会疫情时事、生活实例等，展示和呈现了许多令人耳目一新的精细化学品内容，使同学之间相互学习和借鉴，取得了良好的教学效果。截止目前学院已有10门课程完成本学期教学任务，该10门课程任课教师认真研讨在线考核、成绩评定方式及考核资料归档要求、在线考核预案等，按要求提交学院审核，确定利用学习通和中国大学MOOC平台进行在线考核。在整个在线教学过程中任课教师已按要求做好学生学习过程考核管理，在成绩评定中适当增加过程考核成绩评定项目，降低期末考试在总评成绩的比例。

三、教学督导话在线教学

我校本科在线教学质量督导组成员杨茂盛教授对近几周的听课进行了总结：

可以感受到任课老师经过前几周实践对比后都能选择适合所授课程的教学平台；PPT有了很大改进，层次、逻辑图、公式等显示更清晰，感染力有了很大地提升；教师的课堂语速、指示器的利用、提问式语言增多，互动方式有所改进，互动效果越来越好。学生对在线教学的适应度和满意度也不断提高，迟到、缺课人数减少，回答问题的准确度和积极性明显增加。

线上教学是一项系统工程，其平台、技术、模式的有机形成需要一个长期的过程。这次听课后有几点提议：网络授课选取稳定的平台至关重要；构建适合在线教学的PPT，而不是直接延用原线下的PPT；上课时注意语言的调节，多使用提问时语句；语速稍慢于线下课堂教学；提高互动频率及设计互动教学方式；增加引导学生对重点的掌握、难点的克服、知识点的寻找和总结归纳等方面的教学设计。

四、下一步工作

1. 进一步提升在线教学质量

日前，根据《陕西省教育厅办公室关于开展本科在线教学自查督查工作的通知》，陕西省高等教育MOOC中心组织督查专家组对各高校提交的自查报告进行了审核，并向各高校反馈了督查意见，针对反馈意见，教务处正在研究制定在线教学课堂质量学生评价指标，分为一般类课程、设计绘画类课程及体育类课程，同时进一步加强校教学督导组听课意见反馈，及时将听课意见反馈至学院，督促教师改进提升教学效果。

2. 完成2020届本科毕业设计（论文）中期检查

根据《关于开展2020届本科毕业设计（论文）中期检查的通知》，组织学院按照要求开展中期自查，并统筹安排校检查组集中检查工作。

3. 开展2020版本科课程教学大纲、课程简介修订

结合2020版本科人才培养方案的修订工作，即将发布《关于开展2020版本科课程教学大纲、课程简介修订的通知》，对修订范围及总体要求、大纲的具体格式、修订程序等予以明确。

                                 教务处