一、教学基本情况

（一）在线课程开课情况

第八周应开课程3202门次，实开3178门次，开课率99.3%。

继续按照《在线教学相关数据采集工作方案》，多维度对开课数据进行采集，第八周采集情况如下：

对本周所有新开课进行了重点关注，本周新开课45门次，涉及9个教学单位，任课教师58人次；应到学生1950人次，实际在线学生1929人次，到课率98.9%（较上周的99.4%降低0.5%）。

本周抽样采集了20个教学单位共102门次课程数据，涉及任课教师107人次，应到学生6657人次，实际在线学生6542人次，到课率98.3%（较上周的97.1%提高1.2%）。

本周共收集了大学生教育教学信息协会对85门次课程的上课情况反馈，经排除相同教学班信息后，实际共涉及67门次课程，任课教师62人，应到学生5483人次，实际在线学生5323人次，到课率97.1%（较上周的96.1%提高1.0%）。

（二）在线教学平台使用情况

第八周新开课教师仍然使用多种在线教学平台及直播工具相结合的形式开展教学，具体情况详见表1、表2，可以看出，教师使用平台、直播工具基本保持稳定。

表1  第八周新开课程使用在线教学平台情况

表2  第八周新开课程使用直播工具情况

（三）主要教学平台课程建设情况

在超星泛雅、雨课堂平台进行课程建设的课程数、教师数及上传教学资料数等具体情况如表3。

表3  主要教学平台课程建设情况

图1  第八周超星泛雅平台各学院上传教学资源情况

图2  第八周雨课堂平台各学院上传教学资源情况

（四）学生学习效果

1.学生参与教学活动情况

（1）超星泛雅平台师生互动情况

第八周教师通过平台发布在线讨论帖203个，较第七周253个降低19.7%；学生回帖4980条，较第七周3488条提高42.7%，每日在线讨论情况详见图3。

 图3  第八周师生在超星泛雅平台在线讨论帖情况

第八周学生在超星泛雅平台在线完成作业、测验、考试21555份，较第七周21093份有略有提高，每日完成情况详见表4。

表4  第八周超星泛雅平台学生完成作业、测验等情况

（2）雨课堂师生互动情况

第八周已开课教师中有50人在授课时与学生进行在线互动，较第七周40人提高了25%，生均互动次数0.91次，较第七周1.18次有大幅下降，各学院情况详见表5。

表5  第八周雨课堂各学院平均学生课堂互动情况

2.课程学习任务完成情况

超星泛雅平台学生课程网站任务点完成率为8.46%，较第七周6.74%提高了1.72%，各学院开课课程网站任务点完成情况详见图4。 

图4  第八周超星泛雅平台课程网站各学院任务点完成率

3.活跃教师情况

第八周超星泛雅平台每日活跃教师前三名详见表6。

表6  第八周超星泛雅平台每日活跃教师情况

第八周雨课堂平台签到率、课件平均预习率、课程公告平均查看率前十名课程详见表7。

表7 第八周雨课堂平台签到率、预习率、公告查看率前十名课程

注：按签到率、预习率、公告查看率三项平均值排序。

二、教学组织保障及特色做法

1. 教务处召开处务工作研讨会

4月14日下午，教务处召开了处务工作研讨会，教务处处长肖国庆、副处长赵会朋、杨勇、张恩茹，以及各科室科长参加了会议。会上，各参会人员围绕教育部启动的国际平台课程申报、学校重大资金项目申报工作等进行了讨论与安排部署，重点对线上线下教学衔接工作方案进行了讨论，明确了课堂教学课程、实践环节教学、线上线下教学方式、课程考试、毕业生教学工作、学业指导等具体安排与要求。肖国庆指出，要持续抓好线上教学工作，强化过程管理和质量监督，引导教师因课制宜选择课堂教学方式方法，不断推动课堂教学改革创新，确保线上教学质量。

2. 在线教学督导保障有力

第8周督导共听课84人次，反馈意见建议72条，意见反馈率达86%，覆盖所有学院，最高分98分，最低分80分，平均分88.8分，优秀占比45%，良好占比55%。在线教学开展以来，督导老师们主动学习并掌握了十余种在线教学平台及软件的使用方法来应对不同课程不同老师的授课方式，积极进入各教学班级听课看课，及时精心、用心、耐心地与任课教师进行交流探讨，得到了任课教师的认可与赞赏。有些督导老师一周听课高达16次，超出学校要求2倍多。部分在职督导老师还要兼顾上课与听课，付出了更多的努力，克服了更多的困难。听课后在督导群热烈讨论各种教学平台的优缺点、设计教学环节、推介优秀典型案例等方面。督导老师们对教师通过各种努力积极应对在线教学的敬业精神及截止目前在线教学的整体情况给予了肯定。

3.学院积极做好在线教学各项工作

建筑学院有序推进毕业设计。建筑系毕业设计采取校内导师+校外企业导师联合指导，师生共同探索磨合教学平台，不断优化教学与评图方式，形成多平台联动，集中教学与分散答疑，多线并举的线上教学模式。此外还组织召开“建筑系校企联合毕业设计论坛”，邀请国内知名执业建筑师为学生做专题演讲，与教师开展视频教学讨论会，参与设计评图。在指导教师与学生的共同努力下，建筑系如期在第8周完成2020届建筑学专业本科毕业设计中期答辩工作。答辩共分为14组（公开典型答辩1组，校内10组，校外联合毕业设计3组），各答辩小组由毕业设计答辩委员会委员主持，企业导师与教授参与，对172名学生的毕业设计中期成果进行了审核。

4月14日，土木工程学院召开学院本科教学工作会议，就线上教学工作及各类课程的线上考核管理办法进行了总结研讨。会上，教学办公室王琰老师汇报了近期学院召开的各班级代表在线学习座谈会的情况，介绍了学生在线学习、教师在线授课指导等方面的内容。教学副院长钟炜辉传达了学校关于线上考核的原则性意见，老师们就各自课程特点、考试平台的选择、命题方式、监考机制等方面进行了深入探讨。钟炜辉指出，各教研室要本着特殊时期特殊办法的原则，鼓励大家结合自身特色，实行多元化考核，提高命题的科学性，通过多题随机组卷、改进成绩评定等方式，保证考试的公平，有效减少在线考核中的违纪作弊现象。

环境与市政工程学院环境工程专业王旭东教授本周面向毕业生进行2次在线毕业实习/设计专题讲座，分别为：“城镇污水生物处理系统视频实训”、“工业废水处理系统视频实训”。讲座主要对城市污水处理厂以及特殊类型污水处理站（如啤酒厂废水等）工艺特点及设计内容进行了视频形式的介绍，对设计要点进行了强调。讲座完毕后进行了在线交流活动，王旭东、杨永哲、于莉芳老师对学生在毕业设计过程中遇到的问题进行了集中答疑。目前，环境工程教研室已经开展毕业设计专题讲座4次，后续还将邀请设计院、环保企业以及本专业教师在大气污染控制及固体废弃物控制等方面开展讲座，解答学生的疑问，确保毕业生顺利完成毕业设计（论文）。此外，为顺应疫情期间教学模式，保证在线考试工作顺利开展，学院还邀请西安超星技术培训师为学院全体教师进行线上考试培训。

三、教学督导话在线教学

我校本科在线教学质量督导组成员何盈盈副教授结合近期上课及听课情况进行了总结：

这几周最大的感悟是这是一个高度自律的群体，每个课堂每门课每个老师，都能感受到老师们的认真态度，大家在这种新的挑战面前没有退缩，积极想办法授课、辅导、与屏幕相隔的学生沟通等，体现出了这个群体的高度责任心。但由于老师个性差异、课程特点不同，授课的实际效果和听课者的感受会有不同。总体来说有以下一些可以改进的地方。

首先与传统授课方式相比，网络授课对老师的课件有更高的要求，部分老师的PPT存在文字过多、画面死板的问题，过多的文字会分散学生的注意力，毕竟课件不同于课本；二是部分课堂学生参与不足，无法有效掌控课堂效果。

一点小建议：

1.建议老师们花点时间完善PPT，毕竟缺少了面对面的交流，学生们面对的就是这个PPT了，它不但承载了课程内容，一定程度上也反映了老师们的状态。如：将文字转化为以关键词为主、有提示性质的短句，并以“项目符号”按照逻辑关系排列，使一个主题的表达在不丧失基本内容的基础上更简练，学习者一目了然，不需要花精力去读长句子而分散听课的注意力；再如，用图表、动画等次序给出所要表达的复杂内容，使表达形式尽可能多样化、按逻辑和讲课顺序逐步显示。化工学院的曹莉老师讲授的《化工原理》的PPT堪称典范。

2.目前用腾讯课堂做直播教学的比较多，部分老师能充分利用直播课堂中的“答题卡”功能，将知识点做成问题的形式，让学生参与，平台提供了统计功能，可以看到参与答题的学生人数、答案的正确程度等，可以很大程度上帮助老师掌控课堂。缺陷是不能具体显示答题的人。有部分老师同时使用两个平台，腾讯课堂直播，其他如学习通、慕课堂、雨课堂答题，兼具两个平台的优点，但是也增加了网络负担。总之建议老师们积极探索课堂提高学生参与度的办法。事实证明，学生课堂参与度越高，教学效果越好，教与学两方面的体验也都越好。

四、学生在线学习感悟

法学1802班秦礼翀同学经过近两个月的在线学习，有如下感悟：

尼采在《悲剧的诞生》中写道:“就算人生是出悲剧，我们要有声有色地演这出悲剧，不要失掉了悲剧的壮丽和快慰。”在这个特殊时期，作为大学生自然也不能只沉浸在疫情的悲伤中，我们应当干好自己的本职工作。

网课考验的是师生之间的默契，挑战的是每个学生的自律能力，如果师生足够默契，配合良好、互动积极，那么网络授课绝不会是老师的“一言于堂”；如果学生足够自律，态度端正、心无旁骛，那么网络授课绝不会导致所谓的“形式主义”。诚然，长时间面对手机、电脑确实会对我们的视力造成极大的损伤，可难道这就是我们逃避网课、产生学习情绪的理由吗？要知道在学校的时候，老师们也依托网络教学平台开展教学，我们大学生有着丰富的网课经验，面对如今的网络授课大环境，我们的接受应该更快，学习效果应该更好。

“士不可以不弘毅，任重而道远。”网络授课早已是大势所趋，作为学生，我们的人生才刚刚启航，眼下这段亦苦亦甜的网课时光不过是许多人漫漫人生路上一个微不足道的插曲，不比中小学，我们的课业任务之重，学习压力之大在我们的学习生涯中是前所未有的，若是在这个阶段偷懒退缩，将如何面对毕业以后的生活？

在网课的实践体验过程中，老师们所采用的授课方式，授课平台各有不同，五花八门，其中有好的也有坏的，经过近两个月的网课经历，我有以下几点建议：

1.尽可能地对网络授课平台进行统一，网络授课平台冗杂导致同学们听课情况下降，各个软件的操作方式的不同又使同学们忙于熟悉平台的操作方式，无心学习。这一个多月来我发现腾讯会议的授课平台效果是最好的，在人数高达138人的《马克思主义基本原理概论》课上，它仍然可以保持流畅的运行。

2.部分老师上课只对着课件读，与同学们的互动很少或者说没有。建议采取多样形式和同学们互动（包括提问、分组讨论等多种形式），这样能督促同学们积极学习，相信效果比较好。在这一点上，马原课的顾凡老师做得极好，无论是课堂活动还是调动同学们的积极性方面都做到了前列。

3.部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知，我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。建议老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的知识。

不论我们愿意或是不愿意，网课早已走进我们每一个人的身边，既然是大势所趋、退无可退，不妨端正心态、积极面对，探寻网课最原本的价值和意义。同时也希望肆虐全球的新冠肺炎能够早日消除，我们能够早日回到学校回归丰富多彩的大学生活。

五、下一步工作

1.制定完善我校线上线下教学衔接工作方案

按照省教育厅《关于做好普通高等教育线上线下教学衔接工作的通知》，制定完善我校线上线下教学衔接工作方案并上报省厅，及时调整教学计划，统筹安排理论教学和实践教学，合理调整教学内容和进度，做好线上线下教学衔接的平稳过度和有序恢复。

2.发布本科课程在线考试方案

根据疫情防控工作要求，综合考虑学生返校后大面积组织课程考核存在的问题，教务处将发布疫情防控期间课程考核组织及补考的具体实施办法。鼓励学院结合在线教学有效加大学生学习过程考核，改革课程考核模式，推行成绩评定全过程在线考核模式。

3.推进2020届毕业生毕业与授位审核工作

教务处即将印发《疫情防控期间2020届本科毕业生毕业及授位审核等有关工作的通知》，要求学院精准排查分析每名毕业生的实际情况，关注由于疫情影响毕业的学生及受疫情影响较大的湖北籍等学生，做好不能按期毕业或授位等学生的安全稳定、教育疏导及后续学业指导等，确保按时无误地完成2020届毕业生毕业及授位审核工作。

教务处