A   1

B  0.8

C  0.6

D   0.4

方案

内容

（90）

1．根据学校和专业自身的人才培养定位确立明确的人才培养目标；专业有明确、公开的毕业要求，同时毕业要求应能支撑培养目标的达成。

20

2．课程体系符合国家专业规范、专业认证评估标准等的要求，各模块的课程开设先后顺序合理，专业核心知识领域，课程设置能支撑学生能力达成的要求。

30

3．培养方案特色鲜明，课程设置充分考虑和体现专业的优势、特色和社会需求。

10

4．课程资源丰富，有利于教学方式改革，避免课程内容和实验教学内容的重复设置，为学生自主学习提供时间，强化创新创业能力培养。

15

5．学制和学位设置明确，对学生毕业和授位条件有明确要求。

5

6．学时、学分构成及分配符合学校本科人才培养方案基本要求，各学期、各模块间的学时、学分比例得当，设置合理。

5

7．格式符合学校本科人才培养方案《原则意见》要求，附表填写规范

5

修订

程序

（10）

8．培养方案由专业负责人或教研室主任牵头修订，邀请专业同行专家、企业或行业专家论证，院（系）成立专门工作机构对培养方案进行修订和审定

10

总 计

100　

指标实际

得分合计Σ：

A   1

B  0.8

C  0.6

D   0.4

教学

大纲

（80）

课程性质、目的和任务

1.课程性质、目的和任务明确；课程目标和任务符合培养方案要求，能够支撑培养目标和毕业要求的达成。

20

教学内容及要求

2.课程内容完整（包括实验、实践环节）；各章节重点、难点突出；课堂教学方法多样，运用恰当；学时分配合理，各章节有明确学时安排；注明考核方式。

40

格式

3.文字严谨，名词术语规范，格式统一。

10

管理

4.教学大纲统一保存管理，修订审批手续齐全。

10

课程

简介

（20）

内容

5.内容完整，简明扼要，突出重点。

10

格式

6.文字严谨，名词术语规范，格式统一。

5

管理

7.课程简介统一保存管理。

5

总   计

100

指标实际

得分合计Σ：

A   1

B  0.8

C  0.6

D  0.4

教师课堂教学效果

（70）

学生评价

1.学生评教整体结果好，教师教学水平高。

35

督导听课

2.督导交叉听课评价结果好。

35

课堂教学工作组织与管理

（20）

培养方案执行情况

3.能严格执行培养方案，变更率低。

3

教授、副教授上课率

4.教授、副教授为本科生实际授课率达到100%。

4

教研室活动和教学法研究

5.教研室能积极开展各项教学法研究活动，有案例式、讨论式等教学法的成功案例。

3

教学检查组织情况

6.业务主管领导听课能覆盖本单位所有理论课教师；认真组织师生代表座谈会及其他教学检查工作。

4

学生评教及优秀主讲教师投票参评率

7.能积极组织学生进行评教和投票，参评率为99%以上。

2

师生上课情况

8.学生出勤率高，课堂纪律良好；教师上课状态好。

4

课程信息化

（10）

课程网站建设

9.网络课程门数多，覆盖学科专业面广，内容和资源丰富，点击率高。

5

网络辅助教学

10.网络辅助教学手段丰富，与学生互动多，翻转课堂、小组式、讨论式教学推广应用效果好。

5

总  计

100

指标实际

得分合计Σ：