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西建大教〔2016〕16号:关于印发《西安建筑科技大学本科教学专项 评估指标体系》的通知
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各院(系):

近年来,教育部大力推进“五位一体”的评估制度,要求各高校结合自身特点建立行之有效的本科教学自我评估体系,完善校内教学质量监测和调控机制。为进一步建立健全我校自我评估制度,教务处结合审核评估相关要求,制订了各主要教学环节专项评估指标体系,经征求院(系)及相关职能处室意见后修改完善,形成试行稿。现印发给你们,请认真学习,精心组织,全力做好各项本科教学专项评估工作。

附件:本科教学专项评估指标体系

教务处

                               201654

附件:本科教学专项评估指标体系

(一)本科人才培养方案专项评估指标体系

指标

评估内容及标准

分值

评估等级及权重

指标得分

A   1

B  0.8

C  0.6

D   0.4

方案

内容

90

1.根据学校和专业自身的人才培养定位确立明确的人才培养目标;专业有明确、公开的毕业要求,同时毕业要求应能支撑培养目标的达成。

20

 

 

 

 

 

2.课程体系符合国家专业规范、专业认证评估标准等的要求,各模块的课程开设先后顺序合理,专业核心知识领域,课程设置能支撑学生能力达成的要求。

30

 

 

 

 

 

3.培养方案特色鲜明,课程设置充分考虑和体现专业的优势、特色和社会需求。

10

 

 

 

 

 

4.课程资源丰富,有利于教学方式改革,避免课程内容和实验教学内容的重复设置,为学生自主学习提供时间,强化创新创业能力培养。

15

 

 

 

 

 

5.学制和学位设置明确,对学生毕业和授位条件有明确要求。

5

 

 

 

 

 

6.学时、学分构成及分配符合学校本科人才培养方案基本要求,各学期、各模块间的学时、学分比例得当,设置合理。

5

 

 

 

 

 

7.格式符合学校本科人才培养方案《原则意见》要求,附表填写规范

5

 

 

 

 

 

修订

程序

10

8.培养方案由专业负责人或教研室主任牵头修订,邀请专业同行专家、企业或行业专家论证,院(系)成立专门工作机构对培养方案进行修订和审定

10

 

 

 

 

 

总 计

100 

指标实际

得分合计Σ

 

 

(二)本科课程教学大纲、课程简介专项评估指标体系

一级

指标

二级

指标

指标内涵

分值

评估等级及权重

指标得分

A   1

B  0.8

C  0.6

D   0.4

教学

大纲

80

课程性质、目的和任务

1.课程性质、目的和任务明确;课程目标和任务符合培养方案要求,能够支撑培养目标和毕业要求的达成。

20

 

 

 

 

 

教学内容及要求

2.课程内容完整(包括实验、实践环节);各章节重点、难点突出;课堂教学方法多样,运用恰当;学时分配合理,各章节有明确学时安排;注明考核方式。

40

 

 

 

 

 

格式

3.文字严谨,名词术语规范,格式统一。

10

 

 

 

 

 

管理

4.教学大纲统一保存管理,修订审批手续齐全。

10

 

 

 

 

 

课程

简介

20

内容

5.内容完整,简明扼要,突出重点。

10

 

 

 

 

 

格式

6.文字严谨,名词术语规范,格式统一。

5

 

 

 

 

 

管理

7.课程简介统一保存管理。

5

 

 

 

 

 

  

100

指标实际

得分合计Σ

 

 

(三)课堂教学工作专项评估指标体系

一级

指标

二级指标

指标内涵

分值

评估等级及权重

指标得分

A   1

B  0.8

C  0.6

D  0.4

教师课堂教学效果

70

学生评价

1.学生评教整体结果好,教师教学水平高。

35

 

 

 

 

 

督导听课

2.督导交叉听课评价结果好。

35

 

 

 

 

 

课堂教学工作组织与管理

20

培养方案执行情况

3.能严格执行培养方案,变更率低。

3

 

 

 

 

 

教授、副教授上课率

4.教授、副教授为本科生实际授课率达到100%

4

 

 

 

 

 

教研室活动和教学法研究

5.教研室能积极开展各项教学法研究活动,有案例式、讨论式等教学法的成功案例。

3

 

 

 

 

 

教学检查组织情况

6.业务主管领导听课能覆盖本单位所有理论课教师;认真组织师生代表座谈会及其他教学检查工作。

4

 

 

 

 

 

学生评教及优秀主讲教师投票参评率

7.能积极组织学生进行评教和投票,参评率为99%以上。

2

 

 

 

 

 

师生上课情况

8.学生出勤率高,课堂纪律良好;教师上课状态好。

4

 

 

 

 

 

课程信息化

10

课程网站建设

9.网络课程门数多,覆盖学科专业面广,内容和资源丰富,点击率高。

5

 

 

 

 

 

网络辅助教学

10.网络辅助教学手段丰富,与学生互动多,翻转课堂、小组式、讨论式教学推广应用效果好。

5

 

 

 

 

 

 

100

指标实际

得分合计Σ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)本科实习工作专项评估指标体系

一级指标

二级

指标

指标内涵

分值

评估等级及权重

指标得分

A   1

B  0.8

C  0.6

D  0.4

教学

管理

30

教学

文件

1.实习教学大纲、实习指导书齐全。

3

 

 

 

 

 

2.实习教学大纲编写规范,符合培养方案和培养目标的要求,内容完整、要求明确。

3

 

 

 

 

 

3.实习指导书符合实习教学大纲要求,体现实习教学的要求、内容和方法。

3

 

 

 

 

 

教学资料归档

4.实习报告、各项实习教学资料齐全规范并且及时进行整理归档。

3

 

 

 

 

 

教师配备情况

5.指导教师队伍结构合理,具备中级及以上职称。

3

 

 

 

 

 

6.生师比满足教学要求,原则每小班(30人)配备2名指导教师,两个及以上小班酌情减少。

3

 

 

 

 

 

7.指导教师有较强的工程实践能力,有丰富的教学经验与较强的实习工作组织能力。

3

 

 

 

 

 

组织

管理

8.实习教学管理制度合理、全面,检查考核措施明确。

3

 

 

 

 

 

9.按实习计划的内容、时间进行实习,无随意变更的现象。

3

 

 

 

 

 

10.建立完善的实习教学质量保障体系,能有效保障实习教学质量。

3

 

 

 

 

 

实习

基地

20

数量与使用

11.每个专业至少有23个相对稳定的实习基地,并且有效利用。

12

 

 

 

 

 

满足教学的要求

12.实习基地的设施与条件较为完善,能较好地满足实习教学的要求。

8

 

 

 

 

 

教学

效果

25

实习报告或作品

13.实习报告用纸统一,格式规范,书写工整,正确采用国家规定的单位与符号,图表绘制符合规范。

13

 

 

 

 

 

14.实习报告符合实习大纲要求,体现学生运用知识的能力;作品设计合理、制作工艺规范。

12

 

 

 

 

 

成绩

评定(25

考核

标准

15.有多元实习考核标准,统筹考核实习效果及质量,且科学、合理、全面、规范,具有可操作性。

12

 

 

 

 

 

评阅

情况

16.认真且按时批阅实习报告,给出恰当的评语和评分。

13

 

 

 

 

 

100

指标实际

得分合计Σ

(五)本科实验教学专项评估指标体系

一级指标

二级

指标

指标内涵

分值

评估等级及权重

指标得分

A   1

B  0.8

C  0.6

D  0.4

教学

管理

30

教学文件

1.实验教学大纲、实验指导书(或实验教材)齐全。

3

 

 

 

 

 

2.实验教学大纲编写规范,符合培养方案和培养目标的要求,内容完整、要求明确。

3

 

 

 

 

 

3.实验指导书(或实验教材)符合实验教学大纲要求,体现实验教学的目的、内容和方法。

3

 

 

 

 

 

教学资料归档

4.实验报告(含开放性实验报告)、作品、各项实验教学资料齐全规范并且及时进行整理归档。

3

 

 

 

 

 

教师配备情况

5.实验教学人员数量充足,能够有效指导学生进行实验;每次实验每名实验教师所指导学生人数原则上不超过15人。

3

 

 

 

 

 

组织管理

6.实验教学管理制度合理、全面,检查考核措施明确。

3

 

 

 

 

 

7.建立完善的实验教学体系及质量保障措施,能有效保证实验教学质量。

3

 

 

 

 

 

实验项目设置

8.实验项目内容和学时要求满足实验教学大纲要求。

2

 

 

 

 

 

9.有综合性、设计性实验的课程占总实验课程的比例大于80%;综合性、设计性实验比例高于50%

3

 

 

 

 

 

10.实验项目选择、实验方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识。

2

 

 

 

 

 

开出率

11.实验开出率达到教学大纲要求的90%

2

 

 

 

 

 

实验教学过程

20

实验准备

12.仪器设备、器材、实验材料等准备完备,处于可用状态。

2

 

 

 

 

 

13.有实验指导书,实验指导教师有实验教案。

2

 

 

 

 

 

14.学生有预习实验记录,内容明确,指导教师有检查。

2

 

 

 

 

 

实验课堂教学状况

15.按实验进程表的内容、时间进行实验,无随意变更实验课的现象。

2

 

 

 

 

 

16.实验指导教师向学生简明讲述实验目的、原理、操作规程及注意事项等,讲解条理清楚,重点突出。

2

 

 

 

 

 

17.实验指导教师巡回指导并解答疑难问题,能及时排除实验中的各类故障。

2

 

 

 

 

 

18.学生严格遵守操作规程,独立操作,如实做好原始记录,认真分析实验结果;指导教师认真检查并签字。

2

 

 

 

 

 

19.基础实验11组,专业基础实验21组,专业实验41组,大型仪器实验每组学生数不能超过8人。

2

 

 

 

 

 

20.教书育人,能对课堂秩序进行有效管理。

2

 

 

 

 

 

实验课堂纪律

21.教师按照规定学时数上课,上课期间不从事与指导实验无关的事情;教师按时开出实验课,无提前下课现象;学生按时上实验课,无迟到早退现象。

2

 

 

 

 

 

教学

效果

25

实验报告或作品

22.实验报告(含开放性实验报告)用纸统一,格式规范,书写工整,正确采用国家规定的单位与符号,图表绘制符合规范。

13

 

 

 

 

 

23.实现方案合理,原理、算法等清晰准确;作品设计合理、制作工艺规范。

12

 

 

 

 

 

成绩

评定

25

考核标准

24.有多元实验考核标准,统筹考核实验效果及质量,且科学、合理、全面、规范,具有可操作性。

12

 

 

 

 

 

评阅情况

25.按时批阅实验报告,给出恰当的评语和评分。

13

 

 

 

 

 

{C}{C}100{C}{C}

指标实际

得分合计Σ

特色项目

有实验创新成果;学生有正式发表的论文或各级竞赛获奖。

10

得分:

(六)本科课程设计(论文)工作专项评估指标体系

一级指标

二级指标

指标内涵

分值

评估等级及权重

指标得分

A   1

B  0.8

C  0.6

D  0.4

教学

管理

30

教学文件

1.教学大纲、指导书、任务书齐全。

3

 

 

 

 

 

2.教学大纲编写规范,符合培养方案和培养目标的要求,内容完整、要求明确。

4

 

 

 

 

 

3.指导书符合教学大纲要求,能说明该课程设计(论文)的要求与内容,步骤与要点,以及所涉及主要技术的关键性分析和解决方案等内容,对学生起到较好的指导作用。

3

 

 

 

 

 

4.任务书能够完整明确地阐述需要完成的任务和要求,逻辑清晰,内容正确,时间安排合理,可执行。

3

 

 

 

 

 

教学资

料归档

5.课程设计(论文)成果(含作品等)、各项教学资料齐全规范并且及时进行整理归档。

4

 

 

 

 

 

教师配

备情况

6.讲师及以上职称的教师担任指导教师。

3

 

 

 

 

 

7.每位指导教师所指导学生人数不超过15人。

3

 

 

 

 

 

组织管理

8.课程设计(论文)管理制度合理、全面,检查考核措施明确。

3

 

 

 

 

 

9.能够对课程设计(论文)进行质量监控,有效保证教学质量。

4

 

 

 

 

 

选题

20

符合教学要求的程度

10.符合本专业的培养目标,覆盖该课程教学的主要内容,使学生得到较为全面的综合训练。

10

 

 

 

 

 

题目难度与工作量

11.难度适中,工作量适当,学生在计划时间内经努力能够按时完成任务。

10

 

 

 

 

 

教学

效果

25

课程设计(论文)或作品

12.能够按照任务书的要求独立按时完成课程设计(论文)任务。

8

 

 

 

 

 

13.设计说明书(论文)用纸统一,格式规范,书写工整,语句通顺,符合撰写规范的规定;图纸符合国家制图标准。

9

 

 

 

 

 

14.成果实现方案合理;作品设计合理、制作工艺规范。

8

 

 

 

 

 

成绩

评定

25

评分标准

15.有评分标准,且科学、合理、全面、规范,具有可操作性。

12

 

 

 

 

 

评阅情况

16.按时批阅设计说明书(论文),认真履行答辩(质疑)程序,成绩评定严格、规范,客观真实地反映设计(论文)质量。

13

 

 

 

 

 

100

指标实际

得分合计Σ

(七)本科毕业设计(论文)工作专项评估指标体系

一级指标

二级

指标

指标内涵

分值

评估等级及权重

指标得分

A   1

B  0.8

C  0.6

D  0.4

教学

管理

30

机构保障

1.成立院(系)毕业设计(论文)工作领导小组,精心部署各环节工作。

6

 

 

 

 

 

组织管理

2.教学管理制度(包括专门针对“卓越计划”的教学文件)合理、全面,检查考核措施明确,能够很好地对指导教师和学生起到监督促进作用。

7

 

 

 

 

 

教师配备情况

3.讲师及以上职称的教师担任指导教师(“卓越计划”要求:企事业单位具有丰富工程实践经验的工程技术人员担任校外指导教师)。

4

 

 

 

 

 

4.每位指导教师所指导学生人数不超过8人。

4

 

 

 

 

 

5.同一专业具有教授、副教授等高级职称的指导教师人数比例不低于30%

4

 

 

 

 

 

资料规档

6.毕业设计(论文)各项教学资料文档齐全规范并且及时进行整理归档。

5

 

 

 

 

 

选题

20

符合教学要求的程度

7.符合本专业或“卓越计划”试点专业的培养目标,体现了综合训练的基本要求。

4

 

 

 

 

 

选题的理论意义或应用价值

8.能密切结合实际(“卓越计划”要求:能密切结合工程、生产实际问题),符合学科专业的发展,适应工程建设、科技进步和社会发展的趋势,具有一定的理论或应用价值。

4

 

 

 

 

 

题目难度与工作量

9.难度适中,工作量适当,能够按时完成任务。

4

 

 

 

 

 

题目更新

10.相同题目3年内不能重复使用;同时题目应根据学科专业发展及时更新。

4

 

 

 

 

 

任务书写作水平

11.能够完整明确地阐述需要完成的任务和要求,时间安排合理,可执行。

4

 

 

 

 

 

设计(论文)

质量

30

文献的查阅和利用

12.能独立检索中外文献资料,对资料进行分析、综合、归纳,并能对所研究问题的现状进行综述,提出存在的问题或进一步发展的方向。

8

 

 

 

 

 

写作、制图水平

13.设计说明书(论文)用纸统一,格式规范,层次清楚,结构严谨,语句通顺,文献标引规范,符合撰写规范的规定;图纸符合国家制图标准,整洁美观。

8

 

 

 

 

 

设计、研究、创作成果

14.能够按照任务书的要求完成设计(论文)任务。                                      

6

 

 

 

 

 

15.设计方案合理可行,设计成果符合相应的国家标准要求,具有一定的应用前景;能够运用科学的研究方法,进行分析、论述,逻辑清晰,内容完整,数据可靠,结果正确,论文成果具有一定的学术价值;作品构思巧妙、创意独特、设计合理、制作工艺规范、造型精致美观,具有一定的应用前景。

8

 

 

 

 

 

成绩

评定

20

总体成绩

16.专业优秀率≤20%,优良率≤60%

5

 

 

 

 

 

评分标准

17.有评分标准,且科学、合理、全面、规范,具有可操作性。                                      

5

 

 

 

 

 

答辩情况

18.答辩委员会、答辩小组组成符合规定,答辩程序规范。

5

 

 

 

 

 

评阅情况

19.指导教师、评阅人评语及成绩评定客观、公正、恰当,书写整洁规范。

5

 

 

 

 

 

{C}{C}100{C}{C}

指标实际

得分合计Σ

(八)课程考核与管理工作专项评估指标体系

一级指标

二级

指标

评估内容与标准

评估等级及权重

指标得分

A

1

B

0.8

C

0.6

D

0.4

命题质量

(40)

知识内容

1.考试内容符合课程大纲要求,各章节教学内容的考查分值与教学大纲规定的学时比例相当,题目难度符合教学目标要求,主、客观题型比例适宜,题型多样。

10

 

 

 

 

 

评分标准

2.客观题答案明确具体,主观题答题评分要点明确,评分标准正确无误。

10

 

 

 

 

 

试题重复率

3.近三年考核试题或AB卷试题内容相同题目选用的重复率不超过30%

10

 

 

 

 

 

试卷编制

4.题型编排合理,答题说明清楚,有利于学生做答;图表符号清晰,卷面格式规范。

5

 

 

 

 

 

命题审批

5.认真履行命题审批手续,无走过场现象发生。

5

 

 

 

 

 

成绩评定

(20)

批阅规范

6.试卷按照参考答案及评分标准评分,按照命题时确定的方式评卷,用红笔阅卷、记分规范,无随意更改分数现象;设计、论文、报告使用红色笔批注,得分和评阅人签名在封皮或封底右下方,扣分、统分正确无误。

15

 

 

 

 

 

平时成绩

评定

7.平时成绩得分依据公平合理,没有使用平时成绩加分和提分现象。

5

 

 

 

 

 

试卷分析

(30)

答题分析

8.能依据教学目标和学生答题情况,从教、学、考三个方面进行科学分析;存在问题表述明确,成因剖析准确,考试评价依据正确,教学效果诊断符合实际。

15

 

 

 

 

 

整改措施

9.课程教学内容、教学方法或教学条件的整改举措针对性强,利于有效实施。

15

 

 

 

 

 

资料归档

(10)

资料归档

10.按规定将试卷等课程考核相关资料进行归档,归档资料齐全。

10

 

 

 

 

 

100

指标实际

得分合计Σ


教务处
2016-05-06 08:27:14
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